Acceso a Derechos

Adecuaciones No Significativas - Para el Secundario Las  adecuaciones curriculares no significativas, son  todas aquellas acciones por parte del docente que no modifican substancialmente el programa de estudios oficial. Estas acciones constituyen ajustes metodológicos y evaluativos, no cambio de objetivos o contenidos del programa oficial, de acuerdo a las necesidades, características e intereses de los educandos, sin olvidar los objetivos y contenidos de cada materia. Presiona el botón para obtener el material 

Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI) En una escuela inclusiva todo el alumnado debe sentirse valorado, respetado, incluido y escuchado, lo que implica desarrollar formas flexibles de aprendizaje, crear entornos participativos en las aulas, depositar grandes expectativas en todas las personas y permitir diferentes formas de cumplirlas. El Proyecto Pedagógico Individual (PPI) es una herramienta en la que deben plasmarse las diferentes estrategias educativas diseñadas para garantizar la inclusión del/de la estudiante con discapacidad que lo precise. No todas las personas con discapacidad necesitan PPI. Fuente: https://www.porunaeducacioninclusiva.org/  Presiona el botón para obtener el material sobre PPI [...]

Negativa de inscripción a la escuela común NINGUNA ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA PUEDE RECHAZAR LA INSCRIPCIÓN O REINSCRIPCIÓN DE UNA PERSONA POR MOTIVOS DE DISCAPACIDAD. NEGAR LA MATRÍCULA ES UN ACTO DE DISCRIMINACIÓN. Las personas con discapacidad tienen derecho a ser inscriptas en las escuelas comunes, públicas y privadas. Este derecho está consagrado en el artículo 24 de la CDPD, que dispone que ellas “no pueden quedar excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad”. Fuente: https://www.porunaeducacioninclusiva.org/  Presiona el botón para obtener el material sobre inscripción o reinscripción a la escuela común Presiona el botón para obtener la nota modelo para [...]

Reducción Horaria Las escuelas deben permitir la asistencia del alumnado con discapacidad durante toda la jornada educativa, realizando las modificaciones o ajustes que sean necesarios para garantizar su plena participación en la escuela. Fuente: https://www.porunaeducacioninclusiva.org/  Presiona el botón para obtener el material sobre la reducción horaria Presiona el botón para obtener la nota modelo para los reclamos 

TDAH Y LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS La práctica deportiva no sólo es saludable para el cuerpo, sino también lo es para lograr que los niños con TDAH adquieran habilidades cognitivas como autocontrol. Asimismo, un niño que tiene emociones negativas puede canalizarlas practicando deporte y, de esta forma, aprender a manejar mejor sus propias emociones. Sin embargo, algunos deportes, en especial los que requieren un trabajo en equipo, suelen ser tan desafiantes para los niños con TDAH que todas estas ventajas desaparecen teniendo especial dificultad para practicar juegos de equipo siendo más probable que tenga éxito en deportes individuales. Presiona el botón [...]

Como actuar ante la negativa del CUD El Certificado Único de Discapacidad (CUD) es un documento público que tiene validez en todo el país. Es la llave de acceso al Sistema de Salud y a los beneficios instituidos por la normativa en la materia, para las personas con discapacidad. El trámite es voluntario y consta de una evaluación interdisciplinaria en la que los profesionales determinarán, de acuerdo a la documentación presentada por el interesado, si se encuadra o no dentro de las normativas vigentes de certificación de discapacidad. Presiona el botón para obtener las herramientas

Adecuaciones Curriculares Cuando se habla de adaptaciones curriculares se está hablando sobre todo, y en primer lugar, de una estrategia de planificación y de adecuación docente, y en ese sentido de un proceso para tratar de respetar a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante fundamentado en una serie de criterios para guiar la toma de decisiones con respecto a qué es lo que el educando debe aprender, cómo y cuándo, y cuál es la mejor forma de organizar la enseñanza para que se acceda a un derecho fundamental como es el DERECHO A LA EDUCACIÓN Presiona el botón para [...]

GUÍA DOCENTE - ADECUACIONES DE ACCESO La diversidad se sustenta en la aceptación y en el respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana y en la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la necesidad de cada persona. Es por ello que desde Familias Leonas creamos esta guía para docentes con adecuaciones de acceso con el objetivo de garantizar el cumplimiento del derecho a una EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD. Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo [...]

Calificar en Inclusión El paradigma de la inclusión educativa adopta una perspectiva social‐pedagógica, que supera la concepción de “sujeto con necesidades educativas especiales”, dando lugar al análisis de las dificultades en relación con un determinado contexto de enseñanza. En otros términos, no se trata de dificultades inherentes al sujeto,  sino que lo son en determinadas condiciones y podrían no serlo si éstas varían. Desde este paradigma, es necesario eliminar, diluir barreras, los obstáculos que contribuyen a la dificultad, para poder brindar los apoyos y ayudas necesarios. Por lo tanto se debe: Introducir, de ser necesario, criterios de evaluación específicos para [...]

 PROTOCOLO D ¿Qué es el protocolo "D" y  cuál es su función? Es un documento con pasos orientativos a seguir para que l@s niñ@s diagnosticad@s con TDAH, cuenten, en la educación de nivel inicial y primario tanto de gestión pública como privada (El artículo 63 incido B de la Ley de Educación Nacional informa que la educación de gestión privada tiene por obligación: “cumplir con la normativa y los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional…”), con todas las herramientas y los recursos que por normativa vigente  (leyes, decretos y resoluciones nacionales) les corresponde. ¿En qué jurisdicciones se pueden [...]